Σε αυτό το video παρουσιάζονται βασικές κατευθύνσεις σκέψης τις οποίες μπορούν να προσεγγίσουν οι μαθητές/τριες σε περίπτωση που τους ζητηθεί να εξετάσουν την προσφορά, αξία ή σημασία ενός ζητήματος τόσο σε ατομικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο στο πλαίσιο των πανελλήνιων εξετάσεων.

Σε αυτό το video παρουσιάζονται βασικές κατευθύνσεις σκέψης τις οποίες μπορούν να προσεγγίσουν οι μαθητές/τριες σε περίπτωση που τους ζητηθεί να εξετάσουν την προσφορά, αξία ή σημασία ενός ζητήματος τόσο σε ατομικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο στο πλαίσιο των πανελλήνιων εξετάσεων.

Σε αυτό το video παρουσιάζονται βασικές κατευθύνσεις σκέψης τις οποίες μπορούν να προσεγγίσουν οι μαθητές/τριες σε περίπτωση που τους ζητηθεί να εξετάσουν τις επιπτώσεις εμφάνισης ενός ζητήματος τόσο σε ατομικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο στο πλαίσιο των πανελλήνιων εξετάσεων.

Σε αυτό το video παρουσιάζονται βασικές κατευθύνσεις σκέψης τις οποίες μπορούν να προσεγγίσουν οι μαθητές/τριες σε περίπτωση που τους ζητηθεί να εξετάσουν τις επιπτώσεις εμφάνισης ενός ζητήματος τόσο σε ατομικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο στο πλαίσιο των πανελλήνιων εξετάσεων.

Σε αυτό το video παρουσιάζονται βασικές κατευθύνσεις σκέψης τις οποίες μπορούν να προσεγγίσουν οι μαθητές/τριες σε περίπτωση που τους ζητηθεί να εξετάσουν τα αίτια εμφάνισης ενός ζητήματος τόσο σε ατομικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο στο πλαίσιο των πανελλήνιων εξετάσεων.

Σε αυτό το video παρουσιάζονται βασικές κατευθύνσεις σκέψης τις οποίες μπορούν να προσεγγίσουν οι μαθητές/τριες σε περίπτωση που τους ζητηθεί να εξετάσουν τα αίτια εμφάνισης ενός ζητήματος τόσο σε ατομικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο στο πλαίσιο των πανελλήνιων εξετάσεων.

Σε αυτό το video παρουσιάζονται οι προϋποθέσεις τις οποίες οφείλει να πληροί μια παράγραφος προκειμένου να θεωρείται επιτυχημένη κατά την παραγωγή λόγου στο πλαίσιο των πανελλήνιων εξετάσεων.

Σε αυτό το video παρουσιάζονται οι προϋποθέσεις τις οποίες οφείλει να πληροί μια παράγραφος προκειμένου να θεωρείται επιτυχημένη κατά την παραγωγή λόγου στο πλαίσιο των πανελλήνιων εξετάσεων.

Σε αυτό το video παρουσιάζονται τα επιμέρους βήματα τα οποία οφείλουν να ακολουθήσουν οι μαθητές/τριες με στόχο τη δημιουργία μίας άρτιας και επιτυχημένης παραγράφου κατά την παραγωγή λόγου στο πλαίσιο των πανελλήνιων εξετάσεων.

Σε αυτό το video παρουσιάζονται τα επιμέρους βήματα τα οποία οφείλουν να ακολουθήσουν οι μαθητές/τριες με στόχο τη δημιουργία μίας άρτιας και επιτυχημένης παραγράφου κατά την παραγωγή λόγου στο πλαίσιο των πανελλήνιων εξετάσεων.

Σε αυτό το video παρουσιάζονται τα επιμέρους στοιχεία δομής μιας παραγράφου και γίνεται αναλυτική παρουσίαση του ρόλου τους καθώς και των επιδιωκόμενων στόχων τους οποίους οφείλουν να πληρούν στο πλαίσιο των πανελλήνιων εξετάσεων.

Σε αυτό το video παρουσιάζονται τα επιμέρους στοιχεία δομής μιας παραγράφου και γίνεται αναλυτική παρουσίαση του ρόλου τους καθώς και των επιδιωκόμενων στόχων τους οποίους οφείλουν να πληρούν στο πλαίσιο των πανελλήνιων εξετάσεων.

Σε αυτό το video παρουσιάζονται οι εναλλακτικές προσεγγίσεις που ακολουθούνται στο κύριο μέρος της παραγωγής λόγου ανάλογα με την έκταση και τον αριθμό των παραγράφων που απαντούν στα βασικά ερωτήματα της εκφώνησης. Παράλληλα παρουσιάζεται η πορεία οργάνωσης ενός επιχειρήματος καθώς και η σημασία της σωστής επιχειρηματολογίας στο πλαίσιο των πανελλήνιων εξετάσεων.

Σε αυτό το video παρουσιάζονται οι εναλλακτικές προσεγγίσεις που ακολουθούνται στο κύριο μέρος της παραγωγής λόγου ανάλογα με την έκταση και τον αριθμό των παραγράφων που απαντούν στα βασικά ερωτήματα της εκφώνησης. Παράλληλα παρουσιάζεται η πορεία οργάνωσης ενός επιχειρήματος καθώς και η σημασία της σωστής επιχειρηματολογίας στο πλαίσιο των πανελλήνιων εξετάσεων.

Σε αυτό το video παρουσιάζονται οι βασικοί άξονες σύνταξης του προλόγου μίας επιστολής και πραγματοποιείται αναλυτική προσέγγιση των στοιχείων που αφορούν το χαιρετισμό του παραλήπτη στο πλαίσιο των πανελλήνιων εξετάσεων.